人权教育 – 构建未来一代的钥匙
在全球化和社会不断发展的背景下，人权已成为需要保护和促进的核心价值观。将这一内容纳入国家教育体系课程，不仅能够提高学生的认知水平，还能帮助他们理解并尊重自身及他人的权利。
根据哈佛大学的一项研究，参与人权课程的学生在批判性思维能力上比对照组高出25%。（图片来源：孟强）
老街省在实施“将人权内容纳入国家教育体系课程”提案方面取得了显著成效。人权教育活动已在从学前教育到普通教育的各个阶段强有力地开展，为提升社会认知奠定了坚实基础。
突出成果
截至2024年，老街省共有607所学校，232,362名学生，其中包括85,540名小学学生和62,155名初中学生。该提案已被整合到主课科目中，如自然与社会、越南语、科学及体验活动课程中。同时，人权教育内容还被融入课外活动和集体教育中，帮助学生从多角度理解人权的各个方面，例如生存权、受教育权、言论自由权及参与社会生活的权利。
在老街省的太原大学分校，人权教育通过学生公民教育活动实施，特别是每学年初的“公民周”活动。这一活动为提高学生对自身权利和义务的认识提供了重要机会。在公民周中，学校重点宣传与人权、公民权及学生权益相关的法律法规，例如《2013年宪法》、《2019年教育法》以及其他相关法律文件。
这些活动的内容包括教授教育管理制度、教学规定以及与学生管理相关的政策；普及学生在校期间的福利政策。同时，活动还涉及有关交通安全、网络安全、防毒品以及防控烟草和酒类危害的法律规定。这些内容帮助学生更加清晰地了解自身的权利与义务，从而在执行党的政策及国家法律时表现出正确的态度和责任感。
在人权教育方面，中学和普通高中课程将内容融入公民教育及经济与法律教育等科目。全体中学生及高中生都参与了这些课程的学习，其核心内容包括平等权、反歧视、尊重差异及人权的基本价值观等。
从学前教育阶段开始，幼儿已通过日常教育活动接触到人权的基本内容，例如生存权、照护权、受教育权和被保护权。这些内容被巧妙地融入到游戏及体验式教育活动中。
从小开展人权教育，不仅帮助孩子认识到自身的价值，还培养了他们解决冲突的能力以及对同龄人差异的尊重。这对培养一代具有尊重人权意识并愿意维护自身及他人权益的年轻人起到了重要作用。
困难与挑战
尽管在实施过程中取得了诸多积极成果，但仍面临一些挑战和困难。值得注意的是，人权相关的教材和教案资源尚不丰富，这给教学内容的设计和实施带来了困难。此外，许多教师未接受过人权领域的专业培训，影响了教学质量。在各学科课程中整合人权教育的工作尚不统一，导致学生对人权的认知不够全面。地方文化和风俗习惯也对人权内容的接受与实施产生了一定影响。资金和人力资源的短缺使得与人权相关的教学及课外活动无法高效开展。
然而，在地方政府的努力和中央机构的支持下，老街省正不断完善和调整人权教育的内容，以更好地适应实际情况。
将人权教育纳入国家教育体系不仅是教育部门的责任，也是国家可持续发展战略的一部分。通过这一教育工作，学生不仅能够掌握相关知识，还能更清楚地认识自身在保护人权方面的角色，为建设更加公平和人性化的社会贡献力量。
