老街省教育事业日益发展

2024－2025学年，老街省共有1,046个教育机构，其中包括1,015所公立学校和31所非公立学校，共计15,317个教学班组，学生、学员总数为470,163人，学校数量基本与上学年持平。其中： 
* 学前教育
全省共有370所幼儿园（343所公立，27所非公立），共设4,306个班组，入园儿童达109,253人。
* 普通教育
- 小学教育
全省有221所独立小学和181所小学－初中联合学校，共6,045个班级，学生人数为168,932人。
- 初中教育
全省共有提供初中教育的学校363所，包括181所小学－初中联合学校和182所独立初中学校，共设3,520个班级，学生人数为130,518人。
- 高中教育
全省共有68所高中（其中66所公立、2所非公立），包括14所初高中一体学校、52所高中和2所小初高三段一体学校，共1,188个班级，学生总数为49,955人。 
- 职业教育与继续教育
全省目前有21个职业教育和继续教育机构。其中包括3所中等职业学校（其中2所为非公立：百科中专和磷灰石中专），18个继续教育与职业培训单位（包括1个省级教育中心，1个老街省综合技术－职业培训与继续教育中心，16个县市级职业教育与继续教育中心）。高中阶段继续教育共设有258个班级，学员达11,505人。 
* 高等教育与专业教育
全省目前有3所高等及专业教育机构，包括1所太原大学的分校，拥有2,574名大学生；以及2所大专（安沛职业大专与老街大专），设有305个班级，共有高职及中专学生5,627人。 
* 学生的学习与品德表现成果
- 学生品德表现逐年提升（2024－2025学年初中一年级学生“良好”品德评定率为80.19%，比2021－2022学年提升4.1%；高中一年级学生为85.9%，比2022－2023学年提升5.18%）。
- 学习成绩持续向好（2024－2025学年初中一年级学生中，“优秀”比例为9.4%，较2021－2022学年提升2.21%；“良好”比例为36.3%，提升2.59%。高中一年级学生中，“优秀”比例为14.36%，比2022－2023学年增长1.42%；“良好”比例为50.1%，增长7.32%）。
* 各级考试结果
- 2025年高中毕业考试的组织情况
2025年，全省共设有59个考点，817个考场（其中有2个考点为根据2006课程体系的自由考生设立，共22个考场）。报名参加考试的考生总数为18,661人，其中按2018年普通教育课程体系报名的考生为18,149人（其中205人为已毕业的自由考生）；按2006年普通教育课程体系报名的考生为512人（其中503人为已毕业的自由考生）。考试的组织、监考与阅卷工作均严格遵守规定，确保安全、认真、规范，全省无任何监考人员或考生违反考试规定的情况发生。公安、卫生、青年团以及地方相关部门与教育与培训行业紧密配合，共同保障考试顺利进行。全省高中毕业率达99.1%，其中：原安沛省区域为99.03%（高中：99.8%，继续教育：96.3%，自由考生：57.14%）；原老街省区域为99.27%（高中：99.59%，继续教育：97.35%，自由考生：50%）。
- 各级优秀学生竞赛成果
在2025年全国优秀学生选拔考试中，老街省共获128个奖项（原安沛省区域57项，原老街省区域71项），包括2个一等奖、16个二等奖、45个三等奖、65个鼓励奖（比2023－2024学年增加25个奖项）。信息学科学生阮辉峰荣获亚太信息学奥林匹克铜牌。2025年全国青少年科技创新大赛中，老街省获得6个奖项（原老街省3项，原安沛省3项），包括3个二等奖、1个三等奖和2个潜力奖，比2024年增加1个二等奖。此外，老街省学生还积极参与其他有益的竞赛，并取得了令人鼓舞的成绩。
* 教师与教育管理队伍
2024－2025学年，老街省教育系统共有工作人员31,192人，其中包括2,715名教育管理人员、25,588名教师、2,889名职员。具体如下：
- 学前教育: 总计9,949人，其中管理人员1,004人，教师8,125人，职员820人。
- 小学教育: 总计10,054人，其中管理人员754人，教师8,741人，职员559人。
- 初中教育: 总计7,639人，其中管理人员724人，教师6,036人，职员879人。
- 高中教育: 总计2,855人，其中管理人员185人，教师2,299人，职员371人。
- 职业与继续教育中心: 总计695人，其中管理人员48人，教师387人，职员260人。
目前，教育系统相比有权机关核定的编制，尚缺编制人员1,956人（具体包括：学前教育缺426人，小学缺858人，初中缺291人，高中缺381人）；若按教师/班级标准，则缺编3,531人（具体包括：学前教育缺787人，小学缺1,102人，初中缺1,180人，高中缺462人）。
* 2025年教育普及工作:
- 保持教育普及成果、扫盲成果，并朝向2030年实现3－5岁幼儿教育普及的目标前进 
+ 截至2024年底及合并前（2025年6月30日），在各级政府和普及教育指导委员会成员单位的共同努力下，老街省继续保持并逐步提升教育普及与扫盲工作的质量：全省共有319个乡、坊、镇（原安沛省168个单位，原老街省151个单位）；18/18个县级单位（原安沛省9个，原老街省9个）均达到5岁儿童学前教育普及标准、小学教育普及第三级标准、初中教育普及第二级标准；其中，199/319个乡级单位和5/9个县级单位保持初中教育普及第三级标准。在老街省合并前还试点实施了4岁儿童学前教育普及，9个县、市、镇和151/151个乡坊全部完成试点，覆盖率达100%。 
+ 自2025年7月1日起，实施两级地方政府管理模式，目前正在对各乡坊的教育普及和扫盲指标进行全面审查与更新。
- 根据第23号通知为少数民族儿童入学前教授越南语
+ 根据越南教育与培训部于2023年12月11日颁布，规定在少数民族儿童进入小学一年级前要教授越南语的第23/2023/TT-BGDĐT号通知（第23号通知），老街省人民委员会已制定计划并下发相关文件推动该通知的实施。各县人民委员会和县教育与培训局也已制定教学计划，确保教学活动的合规性并符合本地实际。涉及通知范围内的各所设有小学教育的学校，均已向管理人员、教师及家长宣传此项政策，并制定教学计划、人员安排、教学设备准备及学童对象审查等工作，确保有序组织教学。
+ 全省共有294所小学，设有764个教学班，学生总数为22,015人，参与教学的教师为378人（其中原安沛省有148所小学，366个教学班，学生10,118人，教师378人；原老街省有146所小学，398个班，学生11,897人，教师405人）。对全部22,015名学生均已完成评估，达成率为100%。这些儿童在心理上已为升入小学一年级做好准备，熟悉学校环境与课堂秩序，掌握了6项基本学习技能，具备了听、说、读、写的初步能力，达到了教学目标与要求；孩子们在学校中感到愉快，乐于参与课堂活动。学习成果由任课教师详细记录并与家长、未来一年级教师沟通，为后续学习提供指导。
+ 然而，在实施过程中尚无针对教师和学生的相关政策与补助，因此一些寄宿学校需动员家长提供经费、米、柴，或向食品供应商赊账，以组织孩子们的日常膳食。
- 对困难地区的教育设施、教学设备投资，发展民族寄宿学校与社区学习中心
+ 2024－2025学年，省教育与培训厅继续向省政府提出建议，加快2021－2025阶段教室、功能教室及辅助工程的建设进度，同时采购教学设备。截至目前，学校的基础设施基本满足教育教学的需要，并得到有效利用，永久性教室的比例已达86%。 
+ 积极落实2020－2025年阶段民族寄宿制、半寄宿制学校系统发展提案。全省现有17所民族寄宿制普通学校，共207个班级，学生7,175人。其中：初中民族寄宿制学校6所，54个班级，学生1,874人；高中民族寄宿制学校3所，39个班级，学生1,365人；初高中一体民族寄宿制学校8所，113个班级，学生3,936人。全省另有175所民族半寄宿制学校、147所普通学校中设有半寄宿生，享受根据第116/2016/NĐ-CP号法令及第66/2025/NĐ-CP号法令规定的扶持政策的学生达64,949人。共有13/17所民族寄宿制学校达到国家标准，占比74.47%；175所民族半寄宿制学校中有105所达标，占比60%。
+ 本学年，教育与培训厅继续指导提升民族寄宿制、半寄宿制学校的全面教育质量，创新教学方法，贴合少数民族学生的特点，保障越南语和民族语言的教学质量；重视民族团结与文化教育，开展具特色的教育活动。指导各单位继续保持并提升以往高效实施的教育模式，同时指导新模式的推广，如：“家长集体供养寄宿学生——为孩子备粮”、“半寄宿生自主管理——互帮互助共同进步”、“幼儿园自制教具玩具”、“宝宝营养计划”、“建设幸福学校”、“智慧学校”、“互联课堂”等。上述教育模式贴近现实，推动教学方法与形式的创新，强调知识应用与实践结合，受到地方政府与广大群众的认可与支持。
+ 尽管对高山区的教育基础设施与教学设备投入已有所加强，但仍存在不少困难，尤其是功能教室仍十分短缺。一些高山区教育机构因地形为山地、土地狭小，难以扩建；若需征地拆迁，则需大额资金，实施极为困难。
- 支持工业园区、加工区的学前教育工作
老街省是一个山区省份，经济社会条件仍面临诸多困难，省内工业园区规模较小、分散，园区工人大多为本地居民，因此，工业园区内处于学龄前阶段的工人子女目前普遍在当地的学前教育机构就读。设有工业园区的地区，其公立幼儿园网络基本能够满足当地群众子女的就学需求。目前，全省共有81名在工业园区工作的工人、劳动者的子女正在享受相关教育政策扶持。在工业园区内的私立幼儿园、独立幼儿班组，由于未能满足第105/NĐ-CP号法令（关于“园区工人子女比例需达30%以上”）的规定，因而尚不符合享受相关政策的条件。  
- 根据至2050年规划发展融合教育和残障人士专门教育
省教育与培训厅、各县（市）教育与培训局以及各所学校始终关注并创造条件，确保残障人士能够接触到教育服务，积极动员并接收残障学生参与融合教育。负责融合教育的管理人员和教师均具备符合标准的专业资质，具备高度责任感、敬业精神与对教育工作的热情，致力于教育残障儿童融入普教环境；基本上，融合教育教师都定期接受专业培训，包括融合教育相关内容。省教育与培训厅与联合国儿童基金会（UNICEF）越南办事处合作，邀请特殊教育实验研究讲师、专家、国家特殊教育中心以及越南教育科学研究院的专家，为教师队伍开展融合教育培训。
各教育机构、教师和职工始终为学生的学习创造最有利条件；与学生家庭保持常态化联系，共同参与孩子的照顾与教育工作，鼓励残障儿童积极参与学习与锻炼。对残障儿童在就学、学习与日常生活方面给予充分关注与支持，密切关注他们的心理变化，杜绝校园内歧视、偏见等现象的发生。
学校切实及时落实针对残障学生的免学费、学习费用补助等政策，保障政策实施的充分性与合规性。2024－2025学年，全省共有3,640名残障学生参与融合教育（其中原安沛省2,016人，原老街省1,624人），实现对所有在学龄阶段、有学习需求且具备上学能力的残障儿童的100%覆盖。每位残障学生均建立个人档案，便于教师跟踪其在不同班级、教育阶段的进步情况；从事残障学生教学的教师按规定享受特殊岗位津贴。
- 扫盲工作: 近年来，老街省积极同步实施多项措施以维持并提升扫盲工作的质量。2024年，全省共开设85个扫盲班，学员人数达1,983人；2025年目前正在开设71个班，共1,126名学员。